梗图网 Logo 随便看看

数学老师问3×4，学生答12！结果老师写了479001600

四格漫画描绘课堂场景：老师在白板写'3×4='，转身看向学生；一名学生愤怒举牌'12!'，其他学生为剪影；最后老师在白板写下'479001600'。笑点在于学生将'12'误加感叹号变成阶乘符号，导致老师计算12的阶乘结果（12! = 479001600）。
生成梗图

对白

学生
12!

文本内容

3×4=, 3×4=, 12!, 479001600

整体描述

四格漫画描绘课堂场景：老师在白板写'3×4='，转身看向学生；一名学生愤怒举牌'12!'，其他学生为剪影；最后老师在白板写下'479001600'。笑点在于学生将'12'误加感叹号变成阶乘符号，导致老师计算12的阶乘结果（12! = 479001600）。

来源说明

推测为网络原创漫画 meme，通过课堂场景中的数学误解制造幽默效果，常见于微博、微信等社交平台传播，未提及具体作者或出处。

相似的梗图

这是一组由四格画面组成的卡通连环漫画，以数学计算为主题制造搞笑效果：第一格中，一名男生面对题目“3×4=”，手持笔陷入思考；第二格他转头，似乎在向周围寻求帮助；第三格中，另一名愤怒的男生举着写有“12!”的牌子，这里运用了双关梗——“12!”既可以是表示答案12的感叹语气，也可以是数学中的12的阶乘符号；第四格是最初思考的男生，他将“12!”理解为12的阶乘，通过复杂的反向推导计算：先算出12!的结果为479001600，再将12!的展开式调整，拆分出3×4的部分，最终通过除法计算得出3×4=12，用完全没必要的复杂步骤验证了简单的乘法题，荒诞的行为和对数学符号的误解形成了强烈的喜剧效果。画面中还有一名背景角色，抱臂坐在座位上，无明显动作。

用阶乘双关恶搞3×4计算的搞笑连环漫画

这是一组由四格画面组成的卡通连环漫画，以数学计算为主题...

这是一组黑白连环漫画，场景设定在教室中： 1. 开篇是一名学生对着数学题「3×4=」，手持笔陷入思考； 2. 紧接着的画面里，该学生放下笔，面露困惑； 3. 第三个画面中，另一名愤怒的学生举着写有「12!」的牌子； 4. 最后一个画面是做题的学生开始计算12的阶乘，经过一系列复杂的推导运算后，最终得出「3×4=12」的正确结果。 漫画的笑点在于利用数学阶乘符号「!」制造歧义，把原本简单的乘法题答案「12」写成「12!」，让做题的学生误以为需要计算12的阶乘，绕了一大圈才回到正确答案，充满荒诞的搞笑效果。

被阶乘符号整懵的数学题

这是一组黑白连环漫画，场景设定在教室中： 1. 开篇是...

一张黑白两格连环漫画，描绘考试作弊时的搞笑误会场景。上格中，学生A扭头小声询问邻座学生B：“第三题答案多少？”，学生B低头回复坐标“(-4,3)”。下格特写学生A的试卷，只见他在第三题答案处写下“富士山”，并开心地说“谢啦！”。 该梗利用谐音梗制造笑点：坐标“(-4,3)”的中文发音“负四三”与“富士山”（日本著名火山）发音相近，导致学生A听错答案闹出乌龙。

考试作弊把坐标当答案写成富士山

一张黑白两格连环漫画，描绘考试作弊时的搞笑误会场景。上...

这是一幅黑白连环漫画，共三格。第一格中，一名学生正对着黑板上的“40+29=”题目写字；第二格，学生转身面向题目，表情略显困惑；第三格，学生直接趴倒在课桌上，黑板上最终写出“40+29=69”。漫画通过夸张的动作展现了学生面对简单数学题时从专注到崩溃的搞笑过程，充满生活气息和幽默感。

40+29=69的学生反应

这是一幅黑白连环漫画，共三格。第一格中，一名学生正对着...

这是一张上下分栏的对比梗图，上半部分呈现一位戴眼镜的小学生正专注地在黑板上手写复杂的大数运算，题目看起来难度颇高；下半部分则是大学生使用卡西欧计算器计算10+5这类超基础的算术题。图中配文分别为“做数学题的小学生”和“做数学题的大学生”，通过强烈的反差感，调侃随着学业推进，大学生逐渐依赖计算工具，基础计算能力退化，与小学生硬核的手动计算形成鲜明对比，充满搞笑效果。

小学生与大学生做数学题的爆笑反差

这是一张上下分栏的对比梗图，上半部分呈现一位戴眼镜的小...

这是一幅三格漫画，描绘了一个有趣的课堂场景。第一格中，蓝色小鸟老师站在黑板前，黑板上写着"1+4="，老师正用手指着题目提问。第二格显示一位穿着罗马士兵盔甲的学生坐在课桌前，举起手并比出"2"的手势。第三格中，小鸟老师困惑地在黑板上写下"1+4=2"的答案。漫画通过罗马士兵用手势回答数学问题的幽默方式制造笑点，展现了对问题的误解如何导致荒谬的结果。

当罗马士兵回答数学问题时

这是一幅三格漫画，描绘了一个有趣的课堂场景。第一格中，...

这是一张三行两栏拼接的连环梗图，左侧三格为同一名金发白人男性的面部特写，对应右侧三格的场景变化：第一行右侧为戴礼帽的教师在黑板上写下简单算术题“2+2=4”，左侧男性表情平淡，正视前方认真听课；第二行右侧画面切换到前排穿着白衬衫、深色短裙的女学生趴在课桌上的背影，臀部朝向镜头，左侧男性眼神向右侧斜瞟，明显被女学生吸引、注意力转移；第三行右侧切回黑板场景，此时黑板已经写满密密麻麻的复杂高等数学公式，教师仍在继续书写，左侧男性将视线转回黑板，表情错愕茫然，表现出仅仅分心片刻，课程内容就已经难度骤升、自己完全跟不上进度的状态，用来调侃人注意力不集中走神后错过关键信息、跟不上节奏的情况。

上课分心后跟不上进度梗图

这是一张三行两栏拼接的连环梗图，左侧三格为同一名金发白...

这是一张由两张图片拼接而成的上下对比梗图，左上部分展示了一名戴着眼镜的小学生，正专注地在黑板上手写复杂的多位数乘法等数学计算，旁边配文“小学生做数学”；右下部分则是一台卡西欧fx-82MS计算器，屏幕上显示着正在计算“10+5”，结果为15，旁边配文“大学生做数学”。该图通过强烈的反差感，调侃了随着学习阶段提升，大学生逐渐依赖计算工具，基础计算能力退化，与小学生熟练进行复杂笔算的状态形成鲜明对比，引发学生群体的共鸣。

小学生与大学生做数学的反差

这是一张由两张图片拼接而成的上下对比梗图，左上部分展示...

这是一组四格连环黑白漫画，描绘了校园考试中的搞笑趣味场景：第一格，一名男生背对着镜头，正在演算数学题“177000+13=”；第二格，男生转头面向前方，看起来是在寻求他人的帮助来得到答案；第三格，考场内一名面露愤怒的男生举着一块写有计算结果“177013”的牌子，旁边还有两名同学，其中一人头部缺失，是画面的趣味夸张处理；第四格，原来答题的男生转头后，看到的并非举牌的男生，而是一名戴眼镜的女生。这是因为数字“177013”的中文发音谐音“要亲亲你一生”，形成了从考试作弊求助到浪漫表白暗语的搞笑转折，制造出反差感十足的趣味效果。

考试作弊遇浪漫谐音梗！177013暗藏表白暗语

这是一组四格连环黑白漫画，描绘了校园考试中的搞笑趣味场...

这张梗图模拟了在考试中ISFP性格向ISTJ性格求助抄答案的场景。ISFP性格的同学悄悄问ISTJ“第三题答案多少”，ISTJ直接报出了正确的坐标“（-4,3）”。然而，ISFP同学却将答案写成了“富士山”，体现出答题时理解力跑偏、离题万里的幽默，以及二者不同性格风格的搞笑反差。该图表面是在吐槽考试场景，实际上也有关于个性类型差异的影射和双关含义。

ISFP和ISTJ考试作弊名场面

这张梗图模拟了在考试中ISFP性格向ISTJ性格求助抄...

这是一张结合学科符号歧义制作的搞笑梗图，顶部展示表达式“5!=120”，下方并列三张《超人总动员》中超能先生的面部表情图，分别标注为“懂数学的人”“懂编程的人”“两个都懂的人”。在数学领域中，“!”代表阶乘运算，5的阶乘为5×4×3×2×1=120，因此懂数学的人会认为这个等式是正确的；而在编程领域中，“!=”是代表“不等于”的比较运算符，懂编程的人会疑惑为什么要写出“5不等于120”这种无意义的表述；同时懂两者的人则能理解这个表达式的双关含义，明白这是利用符号在不同领域的不同语义制造的笑点。三张图中的超能先生都带着微妙、心领神会的表情，精准对应了三类人群看到这个表达式时的内心状态，通过跨学科的符号歧义制造出幽默效果。

懂数学与编程的人对5!的不同反应梗图

这是一张结合学科符号歧义制作的搞笑梗图，顶部展示表达式...

这是一张画在横线笔记本上的手绘简笔画梗图，分为上下两个部分：上半部分的火柴人满脸笑意，非常自信地判断某道题的正确答案应该是①和③；下半部分展示了这道题的四个选项，所有选项都是两个序号的组合，唯独没有①和③的组合，下方的火柴人看着选项满脸呆滞无语，精准还原了学生做组合类选择题时，自己判断的两个正确选项没有被放在同一个选项里的尴尬、崩溃又无奈的心情。

组合选择题精准踩坑梗图

这是一张画在横线笔记本上的手绘简笔画梗图，分为上下两个...

梗图网

梗图网

打开手机 App，找梗更快

下载