线上交际时代，你确诊“文字讨好症”了吗？

线上交际时代，你确诊“文字讨好症”了吗？
□《作文素材·高考版·新思维》编写组

症状A

决不允许出现单字回复的情况，而是用叠词驱散冷漠的阴霾，传达满满的诚意，比如“嗯嗯”“好的好的”“okk”。有人还会运用“组合拳”加强表达效果，比如在句尾加上波浪号(~)或表示可爱、大笑的emoji表情，试图让任何句子都变得客气、随和。

症状B

擅长在句尾加上花式语气助词，以表达亲切友好之感，比如将“好”改为“好滴”“好哒”“好嘟”，将“收到”改为“收到啦”“收到哈”，将“来了”改为“来啦”“来咯”。也有一小部分“重症患者”到了离开语气词就不会说话的地步，字斟句酌，生怕聊天氛围不够愉快温馨。

症状C

坚信“哈”字的使用有着严密递进等级:“哈哈”两个字就如古早时期的“呵呵”，除了表现出敷衍，再没有其他含义；想要表达喜闻乐见的感受，起码要四个“哈”起步，上不封顶；而为了确保万无一失，最好长按键盘H键，用一连串的“魔音”攻击，让对方确认你是真的在欢欣雀跃。

症状D

在用完叠词、语气词，并加了“哈哈哈……”后，还会在收藏的几百个表情包中，挑选一个最妥帖、最有趣的发过去，力求做到礼貌而不失幽默。更有严谨者，一定要由自己来结束聊天，而这个结束标志通常是一个生动有趣的表情包。仿佛只有这样做，这场社交往来才算是画上了一个圆满的句号。

这是一篇来自《作文素材·高考版·新思维》编写组的文章，聚焦线上社交中的“文字讨好症”，总结了四种典型症状：症状A是拒绝单字回复，用叠词、波浪号、emoji来强化客气感；症状B是在句尾添加花式语气助词，将普通表述转化为亲切表达；症状C是对“哈”的使用划分严格等级，用数量多少来传递情绪程度；症状D是在文字沟通后搭配合适表情包，甚至坚持用表情包结束聊天，生动描绘了当代人在线上社交中为维持友好氛围而过度修饰文字的状态，可作为社交话题讨论或写作素材。

该内容出自《作文素材·高考版·新思维》，这是一本面向高考学生的作文素材类刊物，图片为刊物页面的扫描图，这类内容主要为学生提供关于当代社交、生活现象的写作素材，帮助学生积累写作话题与案例。