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土豆废话文学蛰学梗图

这是一张由三部分拼接而成的搞笑网络梗图：顶部呈现一双手捧着几颗带泥土的新鲜土豆；中间区域以蓝白醒目标题搭配白色正文，写出“你知道吗？我们生活中的东西要么是土豆，要么不是土豆”，用绝对正确却毫无信息量的废话制造荒诞感；底部则是一个3D建模的“蛰学”小人（谐音“哲学”），配文“Filosify 蛰学”，用这个经典的哲学思考meme形象呼应上方的无意义“哲学”言论。整体将废话文学与网络哲学梗结合，通过荒诞的逻辑传递搞笑效果，是本土化改编的国外meme内容。
生成梗图

文本内容

你知道吗？我们生活中的东西要么是土豆，要么不是土豆
Filosify 蛰学

整体描述

这是一张由三部分拼接而成的搞笑网络梗图：顶部呈现一双手捧着几颗带泥土的新鲜土豆；中间区域以蓝白醒目标题搭配白色正文，写出“你知道吗？我们生活中的东西要么是土豆，要么不是土豆”，用绝对正确却毫无信息量的废话制造荒诞感；底部则是一个3D建模的“蛰学”小人（谐音“哲学”），配文“Filosify 蛰学”，用这个经典的哲学思考meme形象呼应上方的无意义“哲学”言论。整体将废话文学与网络哲学梗结合，通过荒诞的逻辑传递搞笑效果，是本土化改编的国外meme内容。

来源说明

该梗图的原始素材来自海外meme社区（图中标注“VIA 8SHIT”），由国内账号@今日memes进行中文译制与本土化改编，将国外的废话哲学梗替换为土豆相关内容，并搭配经典的“哲学思考”3D小人形象，之后在国内微博等社交平台传播，右下角水印显示@留德华叫兽吐槽，是这类荒诞梗图在中文网络社区传播的典型案例。

相似的梗图

这是一张上下分栏的趣味对比梗图，用来调侃分析哲学与欧陆哲学的鲜明风格差异。上半部分对应“分析哲学”，展示了分析哲学高度依赖的数学工具：欧拉公式、复平面图示、类似康托尔集的符号图示，搭配两个崩溃大哭的卡通人物，夸张表现分析哲学因严谨的逻辑与数学化特征，学习和研究过程极具难度，容易让人感到挫败；下半部分对应“欧陆哲学”，以一堆土豆作为中间意象，左侧是著名欧陆哲学家齐泽克的真人形象，配文“上帝是一只龙虾🦞”，右侧是黑格尔的卡通形象，配文“世界是一个鸡蛋🥚”，调侃欧陆哲学的理论往往充满抽象、奇特甚至脑洞大开的隐喻与论断，风格偏向思辨与具象化的奇特比喻，和分析哲学的严谨形成强烈反差。

分析哲学vs欧陆哲学 趣味对比梗图

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这是一张图文混排的静态Meme图，顶部以加粗字体呈现标题“我为什么看那些很现实的MEME？”，画面主体是网络知名迷因形象Meme Man的3D渲染图，角色面容平静略带疏离，背景是模糊的灰调户外风景。画面右侧配有一段细腻的内心独白文字，讲述了观看现实向Meme时的独特感受：即便这类内容带有悲伤感，也能让观看者获得平静，帮助自己暂时抽离网络环境，进入臆想中的自然场景，在那里依旧孤独，但不会因为他人的存在而让孤独成为一件令人难过的事，精准传递了当代人在现实中感到孤独疲惫，通过这类现实向Meme寻求精神慰藉与情绪共鸣的内心状态。

我为什么看那些很现实的MEME？

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这是一张结合科普与搞笑的多格梗图，采用拟人化的叙事方式展开内容：第一格中发芽土豆自述是自然演化让自己在发芽时产生大量茄碱；第二格以DNA形象提出质疑“只有发芽的时候确定吗？”；第三格发芽土豆直白表示，产生茄碱是为了毒死捕食者尤其是人类；第四格是两个卡通原始人形象，一个手持刀具，震惊喊话“沒錯這就是……啥洨 吃了死掉掉喔”，另一个激动地叫嚷要“剝他的皮 挖他的芽 再燒死他”；图的底部展示了用土豆制作的薯条和烤土豆，配文“這到底是他媽什麼情況”，形成土豆“要毒死人类”却被人类做成美食的强烈反差，制造笑点。同时底部右下角有小字提示“※發芽的馬鈴薯還是建議丟掉”，在搞笑之余传递了发芽土豆有毒的食品安全常识。

发芽土豆的搞笑科普梗图

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这是一张贴合学生群体日常的搞笑静态梗图，属于P图改编的合成图像。画面中人物身处杂乱的桌面环境，坐在电脑前，头部被替换为AI生成的麻木呆滞的人脸，身体是真人职场风格的照片。图片顶部配有文字“当你东拼西凑完成了结课论文的时候:”，人物旁标注谐音梗文字“带学生 Ummgraduate”（对应“待毕业学生”的谐音），键盘位置标注“Ctrl+V”，精准地调侃了学生在完成结课论文时，依赖复制粘贴东拼西凑内容，完成后身心俱疲、眼神空洞的状态，极易引发学生群体的共鸣。

东拼西凑完成结课论文的学生

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这是一张具有反差感的网络搞笑梗图，画面主体是一个被替换成抽象呆滞Meme人脸的人物，站在摆满各类书籍的木质书架前，双手捧着一本打开的书本。人物身上叠加了“学者 SCHOLARS”的中英文文字标识，图片顶部配有醒目的文字“用纸质字典查了一个生字”。在电子词典、在线查询工具高度普及的当下，使用纸质字典查生字这种复古且略显“笨拙”的行为，被夸张地冠以“学者”的名号，通过这种强烈的反差制造出滑稽的笑点，调侃了这种在如今显得不合时宜的认真行为，同时也带有一丝对传统学习方式的戏谑式致敬。

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这张合成梗图由三部分构成：上方是两个视频平台的教程视频截图，分别为《如何把土豆放在头上》（136052次访问）和《如何把土豆取下来》（6667次访问）；中间配文计算出没看过第二个视频的人数为129385人；下方是《权力的游戏》中艾德·史塔克的影视截图，其头顶被P上土豆，对应那些只学了放土豆却不知道怎么取下来的人的无奈、绝望状态，通过访问量的反差和影视画面的结合制造搞笑戏谑的效果。

看了放土豆视频却没看取土豆视频的人现状

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这是一张以校园生活为主题的搞笑梗图，图中上方是师生的对话文字：老师要求学生叫醒睡着的同桌，学生却硬核回怼“是你把他哄睡的，要叫你自己叫”；下方的真人截图里，被标注为“我”的学生一脸淡定，仿佛对自己的回怼毫不在意，而旁边的两名同学，一个捂嘴憋笑，一个双手抱头、嘴巴大张，露出极度震惊的表情，生动还原了学生在课堂上大胆回怼老师后，周围同学的真实反应，通过学生的淡定与同学的强烈反应形成反差，制造出强烈的搞笑效果，精准戳中校园生活里的趣味瞬间，让有类似经历或共鸣的人会心一笑。

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这是一张精准戳中网络冲浪者共鸣的梗图，上方配文描绘了一个常见的网络场景：当你看到嵌套了多层互联网迷因的梗图笑出声后，身边不了解meme文化的朋友询问笑点，此时你需要梳理过去数年的网络迷因发展历史，才能完整解释清楚这个梗的来龙去脉，这种复杂到近乎无解的解释过程，就像图中变成野人模样的海绵宝宝面对满黑板复杂到离谱的数学公式时的状态。图中的海绵宝宝有着凌乱的头发和浓密的胡须，眉头紧皱、表情痛苦烦躁，一只手放在下巴，另一只手叉腰站在黑板前，生动地表现出想要解释清楚多层梗时的崩溃、无从下手的苦恼感。

当你要给不懂meme的朋友解释多层梗时

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离谱AI土豆田，评论灵魂拷问

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这是一张充满荒诞搞笑感的中文梗图，上方配文设定了科学家的发言，称自己发明的物品可以同时制造出气体、液体和固体三种形态的物质；下方则搭配了电影《蜘蛛侠》中诺曼·奥斯本的搞怪表情截图，以“我的屁眼”的视角配文“你知道，我自己也算是一个科学家”，用自嘲的方式将生理现象（放屁时可能同时排出气液固三种状态的物质）与科学家的发明进行对应，通过强烈的反差感制造出滑稽的喜剧效果，调侃这种日常生理行为的“硬核能力”。

自嘲式科学梗图：屁眼的“科研能力”

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这是一张图文混排的静态搞笑梗图，整体风格荒诞滑稽。图中上方配有文字“记住：把你的双层培根芝士汉堡上的蔬菜去掉，可以减少摄入的热量”，这是完全违背健康常识的错误建议——双层培根芝士汉堡的高热量主要来源于肉饼、芝士、培根和面包胚，蔬菜的热量极低，去掉蔬菜不仅无法有效减少热量摄入，还会损失膳食纤维等有益营养。图中主体是一个AI生成的怪异人形角色，身着白大褂、佩戴听诊器，模仿专业医生的形象，双臂交叉抱于胸前，面部表情僵硬怪异，背景是绿色的心电图线条，营造出“专业健康科普”的假象。在角色右侧配有文字“贱糠 helth”，其中“贱糠”是“健康”的谐音梗，“helth”则是英文“health（健康）”的故意拼写错误，进一步强化了内容的虚假性与搞笑感，通过“专业医生形象+荒谬建议”的反差感，调侃了网络上那些毫无科学依据的伪健康言论。

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这是一张顶配底文式的静态图文混排Meme图，顶部以提问式标题“我为什么看那些很现实的MEME？”引出内容，左侧是网络经典的面无表情的3D抽象人偶，人偶背景为模糊的灰暗户外景象，右侧搭配一段细腻的内心感悟文字。文字阐述了观看现实向Meme时的心境：这类内容即便带着悲伤，却能以温柔的方式让自己暂时抽离网络，进入臆想中的自然场景，在孤独的状态里获得平静，不用像在现实中那样，因为孤独而被他人影响情绪。这张图精准捕捉了当代人在现实中承受孤独压力，却能从特定的网络内容中找到情绪出口与慰藉的状态，容易引发同类情绪人群的共鸣。

我为什么看那些很现实的MEME？

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