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物理学家

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这是一张恶搞经典科学场景的网络梗图，改编自牛顿光的色散实验的历史插画。画面中原本用于分解白光的实验装置被修改，牛顿手持类似管子的道具，身后有另一个人做出亲密的肢体动作，同时装置射出的七色光对应LGBT群体的彩虹旗标志。图上方配有文字“牛顿发明同性恋。(1666)”，将牛顿进行色散实验的年份1666与这个荒诞的恶搞设定结合，通过视觉改编和玩梗，把严肃的科学场景和LGBT文化关联，制造出荒诞搞笑的效果。

恶搞牛顿色散实验的LGBT梗图

这是一张恶搞经典科学场景的网络梗图，改编自牛顿光的色散...

这是一张上下拼接的对比类搞笑梗图，上图展示的是物理学家阿尔伯特·爱因斯坦，他双手交握，神态自信从容，配文“充分复习进入考场的你”，精准还原了考生在经过充分复习后，胸有成竹踏入考场的状态；下图是一个面部模糊的人物，配文“拿到卷子后”，生动表现出考生看到试卷后，发现内容和预期不符，瞬间大脑空白、茫然无措的状态，通过强烈的视觉和状态反差，调侃了考试时的真实经历，极易引发学生群体的共鸣。

考试前后的状态反差梗图

这是一张上下拼接的对比类搞笑梗图，上图展示的是物理学家...

这是一组由四格拼接而成的恶搞P图梗图，每格左侧是一位具有鲜明特点的名人，右侧是AV音视频线，通过谐音和名人自身特征进行对应：1. 第一格：画家梵高，右侧叉掉白色音频线，保留黄色视频线与红色音频线，利用“Van（黄色视频线Video的谐音）”和“高”的谐音对应“梵高”；2. 第二格：音乐家贝多芬，他因失聪无法听见声音，因此右侧叉掉红色、白色两条音频线，仅保留黄色视频线，对应他失聪的特点；3. 第三格：盲人歌手雷·查尔斯，他双目失明无法看见，因此右侧叉掉黄色视频线，保留两条音频线，对应他看不见的特点；4. 第四格：物理学家霍金，他身患渐冻症，无法正常行动与发声，右侧是一团混乱缠绕的音视频线，对应他身体状况带来的“混乱”状态，同时玩了谐音梗。整体属于地狱笑话类的恶搞内容，通过名人的生理或名字特点制造黑色幽默。

名人与AV线的地狱谐音梗图

这是一组由四格拼接而成的恶搞P图梗图，每格左侧是一位具...

这是一张用于网络调侃的图文混排类梗图，上方配有文字“恭喜你！你验证的速度超过了96%的用户！”，下方标注“其他96%的用户：”，并配上传奇物理学家史蒂芬·霍金坐在电动轮椅上的真实照片。该梗图利用霍金因患渐冻症常年依赖轮椅、行动与操作速度迟缓的特点，夸张地将“验证速度慢的用户”与霍金的形象绑定，通过名人形象和“速度慢”的特点制造反差，完成对人机验证场景中速度慢的用户的调侃，幽默放大了“验证速度差异”这个日常小细节，引发网友共鸣。

验证速度超96%用户的调侃梗图

这是一张用于网络调侃的图文混排类梗图，上方配有文字“恭...

这是一张以反讽手法调侃校园发型规定的网络梗图。上方是老师的质问：“学生就该有学生的样子，把头发剪短梳理好很难吗？”，随后内容分为两个对比板块：第一板块标注“历史上头发不符合老师学校规定的人”，展示了艾萨克·牛顿、托马斯·杰斐逊、托马斯·潘恩、阿尔伯特·爱因斯坦、沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特、路德维希·凡·贝多芬这六位在科学、思想、艺术领域做出卓越贡献的历史名人，他们的发型都不符合现代校园要求的“整齐短发”标准；第二板块标注“历史上头发符合学校规定的人”，展示的是阿道夫·希特勒的肖像，他的板寸发型符合“整齐梳理”的要求。这张图通过强烈的人物对比和地狱笑话的形式，讽刺刻板的校园发型规定，暗示发型整齐与否和个人的成就、品行并无直接关联，甚至用反面人物来凸显这类规定的不合理性。

反讽校园发型规定的地狱笑话梗图

这是一张以反讽手法调侃校园发型规定的网络梗图。上方是老...

这是一张经过P图改编的黑白静态图，创作者将让-保罗·萨特、弗里德里希·尼采、阿尔伯特·爱因斯坦、阿尔贝·加缪四位知名人物的面部，合成到一张复古摩托帮派老照片的人物身体上。画面中四人或站或坐，围绕着复古摩托车，呈现出硬核的帮派风格。画面顶部配有文字“找出我们之中的内鬼”，底部配有文字“自杀小队”。这张图的趣味点在于，萨特、尼采、加缪均为哲学领域的标志性人物，而爱因斯坦是物理学领域的科学家，与另外三人不属于同一“阵营”，因此爱因斯坦就是图中要找的“内鬼”，用“自杀小队”来调侃这四位风格迥异的名人被凑成一个硬核团体，通过名人形象与复古帮派风格的反差，以及阵营错位的设定制造笑点，属于对名人形象的趣味恶搞。

找出哲学小队里的内鬼 恶搞名人P图

这是一张经过P图改编的黑白静态图，创作者将让-保罗·萨...

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脑洞提问：地球算不算萝莉妈妈？

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